ЗДО (ясла-садок) "Ластівка"

              Якщо навчити дитину говорити .

              Вона розповість вам про те, що в житті відбувається.
              Сонце як встає, і як воно заходить,
              Якщо навчити дитину говорити.
              Треба навчити так, щоб розуміли
              Вашої дитини розмову,
              І питань щоб не задавали,
              Що сказав? Не можеш й досі?
              Треба навчити дитину говорити,
                              Так, щоб слова лягали в пропозиції,
                               І писалося щоб без труднощів,
                               Треба навчити дитину говорити.
                                І, коли малюк з щасливими очима
                               Перекаже те, про що вперше прочитав,
                               Ось тоді ви переконаєтесь самі -
                               Ваш малюк впевненіше став!

 

 

 

 

 

 

 

            Мовленнєва абетка для батьків та дошкільнят

 

 

 

 

 

 

 

Артикуляційна гімнастика - це гімнастика для губ, язика, нижньої щелепи. Навчіть малюка перед дзеркалом відкривати і закривати рот, піднімати вгору язик, робити його широким і вузьким, утримувати в правильному положенні ..

 

Швидка мова неприйнятна в розмові з дитиною. Розмовляйте правильно, чітко, називаючи предмети,  використовуйте як

«дитячі», так і «дорослі» слова ( Це машина - бі-бі . А ось собака - ав -ав !) . Не дозволяйте малюкові говорити швидко .

    Завжди розповідайте дитині про те, що бачите. Пам'ятайте, що якщо для вас все навколишнє знайоме і звичне , то малюка з усім, що нас оточує, потрібно знайомити . Поясніть їй, що дерево росте, квітка росте, навіщо на ньому бджола . Від вас залежить, чи буде розвиненим ваш малюк.

    Головні складові красивої мови: правильність, чіткість, виразність, помірні темп і гучність, багатство словникового запасу і інтонаційна виразність. Такою має бути ваша мова .

 

     Дихальна гімнастика важлива в становленні мови дошкільнят . Навчіть дитину дути тонкою цівкою на легкі іграшки , кульки, кораблики на воді (щоки роздувати не можна!)

     Якщо дитині виповнилося 3 роки, вона обов'язково повинна вміти говорити фразами. Відсутність фразової мови говорить про затримку мовного розвитку, а відсутність слів у 3 роки - про грубі порушення загального розвитку.

    Жести доповнюють нашу мову. Але якщо малюк замість мови користується жестами, не намагайтеся розуміти його без слів. Зробіть вигляд, що не знаєте, чого він хоче. Спонукайте його просити. Чим довше будете розуміти "жестову"  мову дитини, тим довше вона буде мовчати.

    «Золота серединка » - ось до чого треба прагнути в розвитку дитини, тобто до норми. Придивіться до дитини. Чи відрізняється вона від однолітків ? Не перевантажуйте її інформацією, не прискорюйте її розвиток. Поки дитина не опанувала рідної мови, не починайте вивчати іноземну .

    Ілюстрації в дитячих книгах, відповідних віку дитини, - чудовий посібник для розвитку мовлення. Розглядайте з них ілюстрації, спілкуйтесь про те, що (хто? ) зображений на них; нехай малюк відповідає на питання: де ? хто ? який? що робить? якого кольору? якої форми? Ставте питання з прийменниками за, під, над та інші.

Критерії, за якими можна оцінити мовлення дитини, батьки повинні знати.

Наприклад, норми звуковимови такі:

 3-4 роки - [ с], [з], [ц ] вже повинні правильно вимовлятися ;

 

 4-5 років - [ ш], [ж], [ч], [ щ];

 

 5-6 років - [л], [й];

 

 до 6-7 років допускається заміна найскладнішого звуку [р] простішим звуком або його відсутність в мовленні.

 

   Ліворукість - це не відхилення, а індивідуальна особливість людини, закладена у внутрішньоутробному періоді, і не сприймає переучування . Це може привести до виникнення неврозів і заїкання .

 

   Дрібна моторика - так зазвичай називають рух кистей і пальців рук. Чим краще розвинені пальчики, тим краще розвинена мова . Тому прагніть до розвитку м'язів руки малюка. Нехай це буде масаж пальчиків, ігри типу «Сорока, сорока », потім ігри з дрібними предметами під вашим контролем, шнурівки, ліплення, застібання гудзиків і т.д.

   Не можна займатися з дитиною, якщо у вас поганий настрій. Краще відкласти заняття і в тому випадку , якщо малюк чимось засмучений або хворий. Тільки позитивні емоції забезпечують ефективність і високу результативність заняття .

   Загальне недорозвинення мови ( ЗНМ ) часто зустрічається у тих дітей, які заговорили пізно: слова - після 2 років , фраза - після 3 . Можна говорити про ЗНМ, коли у дитини недорозвинення всіх компонентів мовлення: порушено звуковимову , обмежений словниковий запас, погано розвинений фонематичний слух, порушений граматичний склад мови .

     Наслідування властиве всім малюкам, тому намагайтеся, по можливості, обмежувати спілкування дитини з людьми, що мають мовні порушення (особливо заїкання !) .

     Режим дня дуже важливий для маленької дитини, особливо гіперактивної . Постійне перезбудження нервової системи, недостатній сон призводять до перевтоми, перенапруження, що, в свою чергу, може викликати заїкання та інші мовні розлади . Якщо малюк погано спить , при голівці можна покласти саше (мішечок ) з коренем валеріани. Можна використовувати також натуральні масла, що володіють заспокійливою дією .

     Соска шкідлива, якщо малюк смокче її довго і часто. По-перше, у нього формується високе ( готичне ) піднебіння, яке негативно впливає на формування правильної звуковимови . По-друге, соска заважає мовному спілкуванню . Замість вимови слів дитина спілкується за допомогою жестів і пантоміміки .

     Тільки комплексний вплив різних фахівців (логопед, лікар, вихователі, батьки) допоможе якісно поліпшити або виправити складні мовні порушення - заїкання, алалію, ринолалію, ЗНМ, дизартрію.

     Розумовий розвиток є невід'ємним від мовленнєвого, тому, займаючись з дитиною, потрібно розвивати всі психічні процеси: мислення, пам'ять, мову, сприйняття.

     Фольклор - найкращий мовний матеріал, накопичений народом століттями. Забавлянки, приказки, скоромовки, вірші, пісеньки розвивають мовлення дітей та із задоволенням ними сприймаються. Скоромовки розвивають дикцію . Але спочатку їх потрібно вимовляти в повільному темпі, перед дзеркалом, чітко промовляючи кожен звук, потім темп збільшувати.